KANAGA déménage

•4 septembre 2010 • Laisser un commentaire

Pour cette rentrée 2010 Kanaga quitte la plate forme de blog wordpress.com pour migrer vers un serveur privé en étant propulsé par WordPress 3

La nouvelle adresse :

http://kanaga.ridel.org/

Merci de mettre à jour liens et flux rss.

Au programme de cette migration :

  • nouveau thème graphique basé sur deCoder 0.9.1 de webdemar, avec des adaptations pour plus d’ergonomie pour le public scolaire
  • pages fixes pour les thèmes importants mobilisés tout au long de l’année
  • intégration généralisée des médias embarqués : youtube, prezi, ina, slideshare,…
  • flux twitter dédié pour les brèves et le travail collaboratif
  • outils à venir pour le podcasting
  • barre de partage pour signaler les billets par mail ou sur les plate-formes sociales

Attention : le blog sera optimisé pour le navigateur FIREFOX. Avec Internet Explorer certaines fonctionnalités ne seront pas opérationnelles !

Toulouse et son aire urbaine – exercice TICE

•22 mai 2010 • Laisser un commentaire

Consignes

L’exercice est à rendre sous forme de fichier PDF à envoyer par mail.

Cliquez [ICI] pour télécharger le document qui au format OpenOffice.org.

Vous devez répondre aux questions et collez des copies d’écran. Le fichier n’est volontairement pas mis en page  : c’est à vous de réaliser une présentation propre et lisible.

Ci dessous des liens vous mènent vers des sites à visiter.

Sous OpenOffice.org l’exportation en pdf se réalise en cliquant sur le bouton portant le logo de ce format ou par Fichier -> Exporter au format PDF. Le fichier qui vous envoyez doit être identifié par nom.prénom.pdf.

1. L’héritage de l’urbanisme des années 1960

Consultez ces deux vidéo pour répondre à la première question :

Vidéo 1

Vidéo 2

Pour la première copie d’écran vous utiliserez le site Géoportail.

2. Aujourd’hui, l’aire urbaine

Accédez ICI au document de l’INSEE sur l’aire urbaine de Toulouse.

Rendez-vous ensuite sur le site Géoclip pour composer une carte.

Voici un exemple de ce qu’on peut faire avec Géoclip :

Correction du Brevet Blanc

•29 avril 2010 • Laisser un commentaire

Voici quelques éléments de correction du brevet Blanc. Il ne s’agit pas de textes exhaustifs mais des éléments attendus dans les différentes réponses.

Sujet I

1. Quel est le rôle économique de l’État ?

L’idée à dégager est que l’État prend l’économie en main : c’est le dirigisme. Cela concerne les orientations données aux industries comme le financement. Pour cela on emprunte auprès des alliés ou des populations, on fait aussi « tourner la planche à billet ».

2. Pourquoi peut-on dire que l’arrière aussi est mobilisé ?

Les hommes étant massivement au front on manque de travailleurs. On fait appel à de la main d’œuvre des colonies ou, comme ici, aux femmes. Celles qui travaillent dans les usines d’armement sont surnommées les « munitionettes ». C’est une participation à l’économie et à l’effort de guerre -> tout le monde fait la guerre !

3. Quel est le rôle de la propagande durant la guerre ?

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6e B : vidéoconférence avec Sophie Gaugain, maire de Dozulé

•10 avril 2010 • Laisser un commentaire

Le vendredi 10 avril les élèves de 6eB ont pu s’entretenir avec Madame Sophie Gaugain, maire de Dozulé. Cette vidéoconférence s’inscrivait dans le cadre du programme d’Education Civique consacré à la Commune. Nous tenons à chaleureusement remercier Madame Gaugain pour sa gentillesse et sa disponibilité alors que son emploi du temps est très chargé. Un grand merci aussi à l’équipe technique de Dozulé qui a tout fait pour rendre cela possible.

Madame le Maire a ainsi pu répondre aux questions préparées en cours par les élèves. Ceux-ci ont pu découvrir le fonctionnement et l’organisation de la commune, le nombre et les rôles des Conseillers et des Adjoints. La fonction de Maire représente un investissement de chaque instant au service des administrés, une disponibilité de chaque heure. Madame Gaugain a évoqué avec ferveur sa passion  pour son engagement.

Au terme d’une heure d’entretien les notes prises sont nombreuses et il faut désormais traiter toute cette information !

Construire une légende de croquis

•29 mars 2010 • Laisser un commentaire

Le dernier croquis, sur les espaces économiques dynamiques est l’occasion de s’arrêter sur un point fondamental de cet exercice : comment analyser le sujet et construire une légende ? J’utiliserai ici des exemples concrets réalisés par les uns et les autres pour mettre en avant les points forts à adopter et les faiblesses ou erreurs à éviter.

1. Ce qu’il faut éviter

Il ne faut pas se jeter sur le recherche d’un plan en trois parties, au risque d’oublier rapidement les spécificités du sujet :

L’effet pervers de cette démarche est la construction rapide d’un squelette qu’on cherche ensuite à remplir en vain :

A l’inverse, on peut se sentir à l’aise et combler les vides : mais on peut alors aboutir à un plan « fourre tout », éloigné de toute problématique :

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ASIA N°10

•23 mars 2010 • Laisser un commentaire

ASIA, le journal des lycées de la zone Asie, vient de publier son n°10. Un numéro orienté Historie des Arts puisque consacré au cinéma. A consulter en pdf en cliquant ICI.

Croquis : des erreurs à éviter

•17 mars 2010 • Laisser un commentaire

A l’occasion du dernier croquis « l’Asie orientale, une aire de puissance multipolaire », voici un relevé de quelques erreurs. Ce sont souvent des fautes classiques, faciles à éviter !

1. Des maladresses à corriger

Il faut tout faire pour que le correcteur appréhende l’ensemble du travail dans de bonnes conditions : un titre de partie en fin de page n’est donc pas cohérent à deux titres : il est déconnecté de son contenu et oblige à tourner la page :

Attention aussi à cette règle de base : à toute information un type de figuré et un seul. Cela vaut aussi pour la nomenclature : les Etats, les villes, les océans doivent disposer de nomenclatures propres. Le bleu minuscule généralisé est donc à proscrire :

La construction de la légende vise à un minimum d’efficacité : des informations qui se recoupent doivent donc être regroupées et recevoir un figuré unique :

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